Не guiltfeeder еще привести к потере жизни, если он был убит после нападения?

Я спросил:

Сделать все блоки имеют один заголовок строки и ровно пять строк данных? Или сделать некоторые строки имеют переменную суммы?

Если это ровно 6 строк на блок, вы можете использовать:

СЕПГ -Н-Н;Н;Н;П;Н;Н' file.txt

А если нет, тогда используйте:

СЕПГ -Н '/\./!{Н;Н;Н;П;}' file.txt

Последняя команда, встретив в строки без каких-либо периодов, напечатают, что и следующие три строки (не проверяя их на периоды). Затем пропустить следующие строки, пока еще встречаются, что не имеет периодов.

Если вы можете, я рекомендую крепление инструмента, предоставляющего эти данные, поэтому она дает его в более разумный формат.

Я заметил, что судо продолжает работать после выполнения любого из следующих строк. Есть ли способ, чтобы отделить демона полностью, так что судо не продолжает работать?

команду sudo -u пользователь демон &
команду sudo -u пользователь -Б демон

У меня Samsung Галактика S6 Edge+ и мой WiFi всегда отключается, когда телефон заблокирован и переподключается, когда разблокирована. Теперь мой WiFi устанавливается всегда быть на даже во время сна, я перезагрузил мой телефон сделал проверку на вирусы и осмотрел настройки и не могу найти ничего, чтобы исправить эту проблему Android версии 6.0.1 Кто-нибудь знает что делать?

Отключить поисковик предложения и поджатие Топ Хит. Я могу подтвердить нормальное сафари работает нормально.

Моя сетчатки iPad просто делал то же самое. Он отлично работал час назад, а затем сафари начал рушится и закрывается. Стоит отметить, что частная Просмотр был в силе и работал нормально.

Я попробовал удалить историю, но он сделал никакой разницы.

Вы пробовали изменение черточки размытие установка под единство-твик-утилиту?

Попробовать со статическим и не пятно, и посмотреть, как она идет: если это работает, вы должны заметить это сразу.

Мой друг и я используете тот же идентификатор Apple на обоих наших телефонах. Я просто хочу знать, как я могу связать мой телефон?

У меня запас Галактики S2 с Gingerbread 2.3.Х . Теперь я купил LG Г5 поэтому я хочу установить CyanogenMod 12 или выше на старого приятеля С2, чтобы дать ему новую жизнь, но я абсолютный нуб в этом роде.

Какие вещи включать в установки пользовательских дисков. Руководство будет очень полезно

Спасибо ...

Ну вы не говорите, что опыт этого "беспредметного сосредоточения", которые странным формулировка, потому что, за плохие слова, что такое осознанность, всегда есть объект концентрации или созерцания. И весь смысл созерцания либо знать или отслеживать Кая, Мано и Читта, а также, чтобы успокоить Кая, Мано и Читта:

• легко отслеживать Кая, Мано, Читта, для любого puthujjana, который Сати и хорошо tranquilising на Кая, Мано и Читта

• его легко успокоить Кая, Мано и Читта, для любого puthujjana который Сати и хорошо на отслеживание Кая, Мано, Читта, думал, Санна, Ведана (в одно слово, это призыв Сати samprajanya которых является способ, чтобы остановить распространение влюбленность и ненависть ко все, что любил и ненавидел puthujjanas)

• другими словами, вы не можете быть хорошо успокаивает Кая, Мано и Citta без отслеживания Мано, Кая и Читта, и вы не можете быть хорошо на отслеживание Кая, Мано и Читта, не будучи хорошо успокаивает Кая, Мано и Читта (что делается, видя, как это здорово-быть спокойным и, как это ужасно, чтобы быть взволнованным).

К счастью, вы утверждаете, чтобы успокоить ваше настроение с дыханием, так что это хорошо. Не забывайте, что после того, как вы становитесь спокойным дыханием, вам нужно созерцать непостоянство, как правило, на 5 агрегатов

Поскольку вы любите созерцать другие вещи, чем дыхание, есть много вопросов лицезреть здесь

https://www.accesstoinsight.org/tipitaka/an/an10/an10.060.piya.html

Когда вы хотите получить Читта в самадхи, у вас есть 4 известных самадхи здесь. в 2 самадхи с четким направлениям и ясное изложение результатов:

И какое развитие сосредоточенности, когда разработаны и стремиться, приводит к достижению знания и видения? Существует случай, когда монах участвует в восприятии света и решается на восприятие дневное время [в любой час дня]. День [для него] такое же, как и ночью, ночью так же как днем. Посредством информационно открытой и беспрепятственной, он развивает ум просветлел. Это развитие концентрации, что, когда разработаны и стремиться, приводит к достижению знания и видения.

И какое развитие сосредоточенности, когда разработаны и преследовали, ведет к осознанности и бдительности? Бывают случаи, когда чувства, как известно, монах, как они возникли, известно, как они сохраняется, известный как они стихают. Восприятие ему известно, как они возникли, известно, как они сохраняется, известный как они стихают. Мысли известны ему, как они возникли, известно, как они сохраняется, известный как они стихают. Это развитие концентрации, что, когда разработаны и преследовали, ведет к осознанности и бдительности.

www.buddha-vacana.org/sutta/anguttara/04/an04-041.html

Если последнее-то, что вы называете "беспредметного сосредоточения", то назовем его правильно называть это, что это : тренинг для samprajanya Сати, а не изобретать новые слова, которые никто не знает, что они означают.

Я знаю, что я в основном просто повторяя предыдущих ответов здесь, так как большинство из этих пунктов уже поднимался в той или иной форме (по ф'х и scaaahu в частности), но я хочу добавить мое резюме, как я бы подойти к проблеме.

[Примечание: о, Вау, этот ответ оказался гораздо дольше, чем я думал. Если вы не хотите читать все это, я выделил ключевые части, так что вы можете просто пропустить все остальное.]

На каком-то фоне, я аспирант в Хельсинки, и я рос и учился в Финляндии. А финны, как правило, не столь сосредоточено на "лицо" как у людей из некоторых азиатских культурах, как говорят, мы делаем, как правило, довольно скромная и тихая, и поговорки типа "говорить-серебро, молчание-золото" или "лучше молчать и казаться дураком, чем открыть его и развеять все сомнения" наверняка найдет отклик здесь. Таким образом, получив оживленных дискуссий в классе происходит здесь на самом деле может быть тяжело, что я слышал несколько учителей из других частей комментировать мир на.

Во-первых, как вы правильно отметили, необходимо, чтобы студенты понимают важность задания, и смутные угрозы "я, возможно, придется подвести" не собирается этого делать. Это совершенно естественно для студентов, чтобы попытаться уменьшить их рабочую нагрузку, и если они думают, что они могут пройти курс, не выполнив домашнее задание, большинство из них (за исключением немногих по-настоящему мотивированных) не будут делать это. И если их достаточно, так думаю, это может стать самоисполняющимся пророчеством, если вы не готовы на провал, большинство из вашего класса.

Для решения этой проблемы я предлагаю вам ввести балльную систему и дать понять студентам, что:

• Х очков, необходимых для прохождения курса,
• каждый экзамен / проект (из м во время курса) стоит до г точек,
• каждая дискуссия классе (из Н) стоит дополнительный з очков, и
• получение любых очков для обсуждения класса требует активного участия в обсуждении.

Имея все это четко установить заранее позволяет студентам сделать свои собственные обоснованные решения о том, как приоритизировать свои задачи. В частности, устанавливая определенные прошел/не прошел порог означает, что они будут точно знать, сколько работы им нужно сделать, чтобы пройти курс, и что если они не отвечают, что порог, они будут плохо.

Да, некоторые студенты, вероятно, использовать это в качестве предлога, чтобы пропустить некоторые фракции обсуждение занятия, полагая, что они все равно набрать достаточно баллов на экзаменах, чтобы пройти — но это те же самые студенты, которые иначе, вероятно, не заморачивайся с домашним заданием у всех, полагая, что вам не удастся, их просто за то, что так долго, как они сделали достаточно хорошо на экзаменах.

Выбирая балльными и пороги до вас, но достаточно распространенным вариантом здесь представляется, что экзамены составляют 50% от возможного количества баллов, и 50% от общего тоже минимальном уровне, необходимом для прохождения. Таким образом, в принципе, можно пройти курс без каких-либо классе участие... пока человек уверены в том, что абсолютно совершенное экзамен результат. (Чистки рядов, как личный анекдот, я делала это однажды, когда я был студентом — я записался на последний экзамен курса при такой классификации политики, ошибочно думая, что это самостоятельный экзамен, и удалось еле-еле проходят. Хотя есть минимально возможную отметку.)

Так много за палку; кроме того, вам понадобится морковь, чтобы пойти с ним. Я предлагаю рассказать своим студентам, что цель курса не подчеркнуть их, и что вы готовы корректировать задания в соответствии с их загруженностью, в пределах разумного, пока они вам скажут заранее, когда они ожидают, чтобы быть занят, и когда у них будет больше времени. В зависимости от того, как менялась расписание ваших студентов, это может даже привлечь некоторых персонифицированные задания для студентов, которые по каким-то причинам не сможете посещать столько занятий, сколько они хотят или нужно.

Такие маленькие доброта пойти длинный путь в направлении создания доброй воли и мотивации, но есть более хитрый трюк здесь участвуют также: прошу скорректировать домашнюю работу сама форма аудиторной участия. Конечно, она не связана с темой курса в любой прямой путь, но как scaaahu отмечает, важной частью процесса, чтобы просто получить студенты, чтобы говорить в классе о чем-то, что бы это ни было.

Еще одна причина, почему обсуждая нужное количество домашних заданий с учениками может помочь, так это, что, психологически, будучи вовлеченным в правило, заставляет людей чувствовать себя вкладывал в нее, и, следовательно, гораздо более вероятно, чтобы следовать ему, чем если бы это были просто навязаны им со стороны внешнего авторитета. Я уверена, что есть собственно психологические исследования на этот счет, если я просто знал, что правильные ключевые слова, чтобы найти его, но это, безусловно, эффект я заметила на практике. Эффективно, путем установления взаимного соглашения со своими студентами о соответствующем уровне домашнего задания, вы лишаете их психического оправдание, что "есть слишком много вещей для меня, я никогда не имеют времени для этого."

Как я уже писал выше, я тоже считаю scaaahu предложение о поощрении классных дискуссий в любой форме, лишь бы получить студенты к этому привыкли, это хорошая идея. В частности, подчеркнув, что активное участие нужно заработать очков для обсуждения класса, я также предложил бы четко отметить, что читал или не понял материал - не обязательно (хотя и рекомендуется), пока есть желание задать вопросы и обсудить тему. Конечно, вы можете все еще сделать продемонстрировал знакомство с материальным требованием для получения полного балла, если вы хотите.

Один из способов, который может помочь это то, что, возможно, некоторые из студентов, которые говорят, что они не читали материал (но не могу сказать, почему бы и нет) на самом деле уже читал, но просто не чувствую, что они понимают его достаточно хорошо, чтобы обсуждать его без "появляются тупые" или "потерять лицо". Если вам удастся убедить этих студентов, что они по крайней мере должны задать вопросы о материале, они могут даже осознали, что их понимание это ни как плохое, ни как неловко, как они думали.

Наконец, раз уж я упомянул мое прошлое в начале, разрешите мне пару советов и ловушек я заметил конкретно о финской аудитории. Я не могу сказать, является ли или не они могут применяться также к вашим ученикам, но их может быть как минимум стоит прислушаться. (Есть также некоторые неявные предположения о стиле класс В я делал все ниже, но общие моменты должны быть адаптированы для различных методик преподавания.)

(Также, просто чтобы быть ясно, на "финнов" здесь я имею в виду "меня и некоторых других людей, которых я наблюдал в классе". Конечно, как и в любой культурной или этнической группы, есть огромное количество внутригрупповая вариация, так что ничего здесь не должно быть истолковано как универсальные правила.)

Одна заключается в том, что финны вообще не любят перебивать, когда кто-то говорит, это считается грубым. К тому же, если они действительно чувствуют необходимость прерывать вас, они, скорее всего, просто вежливо очистить свое горло (или в классе, поднять руку) или сказать: "извините меня..." и жду, когда ты закончишь. Таким образом, один из способов убить любую надежду активного обсуждения в аудитории-это просто слишком много говорить самим.

Отправляясь в дальний бесперебойного монолог, когда кто-то спрашивает что-то хоть отдаленно относится особенно плохо — может ты и награждение Аскер путем наложения ареста на тему они подняли, но более вероятно, что ты учишь всех в классе не задавать слишком много вопросов, если они хотят попасть на курс. Привлечение Аскер в возвратно-поступательное обсуждения является гораздо лучшим подходом, поскольку это дает им больше шансов на участие, но и просто потому, что это дает им шанс, чтобы сказать вам, "о, я поняла теперь, спасибо!" без того, чтобы прерывать вас.

Еще одна ловушка заключается в том, что финские студенты, как правило, довольно неохотно отвечают на вопросы, которые они считают тривиально — есть несколько причин для этого, но я подозреваю, что это отчасти побочный эффект в начале школьной системы, где учителя, как правило пытаются узнать уровень прогресса каждого ребенка и на прямые вопросы разного уровня для разных студентов. А это вообще отличный способ борьбы с разнородной группы студентов и, убедившись, что каждый будет участвовать, у него есть побочный эффект обучения более продвинутые студенты (которые, конечно, являются те, кто в основном в академической среде позже) не смущает даже поднять руку для вопроса, как они считают, ниже их уровня, так как они не успевают на них отвечать в любом случае.

Проблема здесь в том, что если вы уже не знаете ваших студентов, вы можете задавать вопросы и получать ответы, и не имея понятия, будет ли вопрос был слишком легко или слишком сложно (или возможно оба). Мое предложение по решению этой ситуации было бы задать что-то вроде "Итак, вы все это знаете?" и увидев, кто кивает. Если не все же, прямой вопрос к тому, кто не.

Третий момент, несколько связанных с первым, заключается в том, что финны стереотипно не любят задавать вопросы, если они считают, что они могут найти ответ, просто слушая или читая более вместо. (Если вы посмотрите на мой стек обмена профиль, вы увидите, что я идеальный пример стереотипа; я просто считала, что, кроме мета-сайтов и кода гольф, я разместил более тысячи ответов и всего четыре вопросы по всей сети. И большинство из них самостоятельно ответить.) Если ваши студенты тоже нравится, они могут быть гораздо более склонны говорить, если они считают, что у них есть основания не согласиться с вами, чем если бы они просто не понимают чего-то (даже если они на самом деле фраза их аргумент как вопрос).

Один довольно дешевый, но потенциально эффективный, трюк для привлечения студентов к участию в такой ситуации, которая могла бы быть намеренно делают банальные ошибки, как замена знака плюс с минусом в простое уравнение, и посмотреть, если ваши ученики их. Если они делают, спасибо им и поощрять их, чтобы держать глаз вне для всего, что может показаться смешным. Если нет, вы всегда можете просто "заметили" ошибку себе немного позже и исправить ее. В любом случае, вы в конечном итоге выглядит немного меньше, как и непререкаемым авторитетом.

И, да, я понимаю, что я далек от касательной в этой точке, поэтому я просто остановлюсь здесь. К сожалению.

Старые загрузчики могут только смонтировать примитивных файловых систем ядра на загрузке и операционной системы на корню. Одним из способов предотвращения некоторых типов отказов из-за полной файловой системы, чтобы дать каждой вещи собственную файловую систему. Еще одним удобством несколькими секциями можно Исли резервное копирование и восстановление их по отдельности. Некоторые файловые системы, такие как о ZFS, в Btrfs, ЛВМ? не поддерживаются загрузчики, которые сами не используют ядро Linux.

Проблема с этими идеями заключается в том, что обновление ядра может произойти, если объем багажника будет полный, когда есть много других место. Быстрое инкрементное снимки всего имеющи с передовой файловой системы.

Так это дистрибутив ОС, чтобы решить, на какие компромиссы, чтобы сделать.

Совершенно независимо от файловой системы есть некоторые особенности (безопасности и иное), что карту ядра в памяти, то ограничить доступ к этой памяти с аппаратным и/или программным обеспечением для обеспечения соблюдения прав и уменьшения эскалации привилегий. Видеть пользователь в режиме ядра.

Я предлагаю yhou читайте по ссылке @ДК Боз поделились в комментариях.

https://docs.kali.org/introduction/should-i-use-kali-linux

Самая первая строка страницы объясняет, что Кали и кому он предназначен.

Кали Linux, специально предназначенных для удовлетворения потребностей профессионального тестирования на проникновение и аудита безопасности.

Ваш пост называется "попробовал Linux в первый раз". Это предполагает, что вы новичок в Linux и новичок. Это хорошо! Каждый член здесь был когда-то новичком; каждый должен начать где-то. Мы приветствуем и поддерживаем вас!

Вы к сожалению выбрали дистрибутив, который для широкой публики откроется "модно" и "сексуально", но на самом деле очень плохой выбор учиться в Unix. Кали предназначен для очень конкретных целей и для достижения этой цели он нарушает многие лучшие практики.

Я предлагаю вам рассмотреть Линукс Минт, Убунту или другой общего назначения стандартной операционной системе.

В отношении: предотвращение сломанной НФС соединения от замерзания системы клиента.

Моя система работает на SLES 11.4 и я использовать NFS В3.

В мой файл/etc/fstab и файл на NFS-клиента система у меня:

программа:/данные /данные по умолчанию НФС 0 0

Может кто-нибудь сказать мне, как я могу узнать, что по умолчанию есть? Я ищу, чтобы найти, где в файловой системе он говорит, чтобы использовать все опции по умолчанию из списка показано, делая мужчину НФС?